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治理“校闹”,还校园一片安宁

2019年08月24日 03:22来源:未知手机版

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盘点现行法律法规,尽管不乏有关学校安全管理的规定条文,但实践中往往在周延性、系统性、权威性及可操作性等方面存在一定漏洞。比如,我国《侵权责任法》虽对学校责任做了原则性规定,但在司法实践中却因缺乏具体细节规定而难以落实,有时甚至出现片面加大学校责任的情形;教育部2002年出台了《学生伤害事故处理办法》,划分了学校与学生之间的责任边界,但由于其部门规章的局限性,对“校闹”行为缺乏足够的约束力。

依法治理“校闹”,首当其冲的就是要堵塞漏洞、补齐短板、完善法规,把“校闹”处置纳入边界清晰、程序完备、有法可依、有章可循的法治轨道。比如,构建便捷有效的纠纷解决机制,通过第三方介入让学校不至于屡屡成为问题聚集焦点,保障正常教学;建立充分有效的损害赔偿机制,明确标准,防止漫天要价;建立合理有效的风险分担机制,有必要通过保险政策的统筹协调,让校方责任险尽可能地实现学校安全事故全覆盖。

鉴于“校闹”背后的复杂因素,治理过程中也应注重澄清与矫正一些认知偏误。比如,破除视学校为“无限责任者”的认知,不能把孩子在学校发生的矛盾不分青红皂白地都看成是学校的错、老师的错。消除“大闹大解决”的偏激认知,让校园纠纷处置回归冷静、理性与法治。摒弃“花钱买平安”的息事宁人的糊涂做法,构建“不闹也赔”“闹也不赔”的有序处置机制。对执迷不悟、恣意妄为的严重“校闹”,必须严惩不贷。

张玉胜

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